Giải pháp nâng cao ý định khởi nghiệp của sinh viên khối ngành kỹ thuật thông qua giáo dục khởi nghiệp tại đại học công nghiệp TP. Hồ Chí Minh

1. Giới thiệu

Khởi nghiệp (Entrepreneurship) đang là 1 lĩnh vực nhận được nhiều sự quan tâm từ các nhà hoạch định chính sách và các nhà khoa học trên thế giới. Vai trò của khởi nghiệp đã được nghiên cứu và được công nhận như 1 nhân tố quan trọng mang tính chiến lược trong việc phát triển kinh tế xã hội của các quốc gia và vùng lãnh thổ. Tại Việt Nam, Thủ Tướng Nguyễn Xuân Phúc (2016) đã chọn năm 2016 là năm Quốc Gia Khởi Nghiệp và Trung Ương Đoàn Thanh Niên Cộng Sản Hồ Chí Minh cũng phát động Chương trình "Thanh niên khởi nghiệp" giai đoạn 2016-2021. Việt Nam cũng đặc mục tiêu sẽ có 1 triệu doanh nghiệp đang hoạt động vào năm 2020. Trong Tình Hình Mới sau đại dịch Covid-19, khởi nghiệp được mong đợi sẽ giúp nền kinh tế khôi phục lại đà tăng trưởng cho kinh tế Việt Nam. Từ đó, mục tiêu của đề tài này là khuyến khích tinh thần khởi nghiệp của giới trẻ, đặc biệt là sinh viên khối ngành kỹ thuật thông qua giáo dục khởi nghiệp trong môi trường giáo dục Đại học tại trường Đại học Công Nghiêp TPHCM. Để đạt được mục tiêu trên, phương pháp nghiên cứu là phương pháp hỗn hợp giữa nghiên cứu định tính và định lượng. Nghiên cứu định tính được thực hiện thông qua kỹ thuật phỏng vấn nhóm để điều chỉnh, bổ sung thang đo và các biến quan sát nhằm xây dựng bảng câu hỏi khảo sát cho nghiên cứu định lượng. Đối tượng khảo sát là sinh viên khối ngành Kỹ thuật của trường Đại học Công Nghiệp TPHCM. Phần mềm SmartPLS 3.3.3 được dùng để phân tích dữ liệu thu thập được.

2. Tổng quan tình hình nghiên cứu và Tính cấp thiết tiến hành nghiên cứu

2.1. Tình hình nghiên cứu quốc tế

Khởi nghiệp hay quyết định trở thành doanh nhân của một cá nhân đã được nghiên cứu dưới các thuật ngữ như "khởi sự doanh nghiệp", “trở thành doanh nhân”, “ra quyết định kinh doanh” hay "làm chủ". Về cơ bản, hiện tại có hai luồng nghiên cứu cơ bản đang xuất hiện: mô hình tâm lý và mô hình phi tâm lý. Nhiều nghiên cứu đã được thực hiện dưới dạng các mô hình phi tâm lý tuy nhiên độ chính xác của các mô hình phi tâm lý không cao và thiếu sự chặt chẽ. Ngược lại, phương pháp tiếp cận tâm lý đã được sử dụng rộng rãi trong giới học giả về tinh thần kinh doanh. Hiện tại, có hai mô hình phổ biến trong nghiên cứu Khởi nghiệp là mô hình Sự kiện khởi nghiệp của Shapero và Lý thuyết về hành vi có kế hoạch của Ajzen (Astuti & Martdianty, 2012; Carey, Flanagan, & Palmer, 2010; Tegtmeier, 2006; Van Gelderen et al., 2008). Tuy nhiên, khối kiến thức còn tồn tại này chủ yếu là phương Tây, Anglo-Saxon, chủ yếu (Bullough, Renko, & Myatt, 2014; Carey và cộng sự, 2010; Cassar, 2007; Cha & Bae, 2010; Crant, 1996; De Jorge- Moreno, Castillo, & Triguero, 2012; Paço, Ferreira, Raposo, Rodrigues, & Dinis, 2011; Raijman, 2001; Souitaris, Zerbinati, & Al-Laham, 2007; Tegtmeier, 2006; Tomski, 2014; Turker & Sonmez Selcuk, 2009; Van Gelderen và cộng sự, 2008), và ngày càng châu Âu (Castellano, Maalaoui, Safraou, & Reymond, 2014; Llouga, Nyock, & Hikkerova, 2013; Nyock, Ilouga, & Hikkerova, 2013; Tounés, 2006; Varela Villegas , MartÍNez Romero, & PeÑA Guevara, 2011; (Cassar, 2007; Engle, Schlaegel, & Dimitriadi, 2011; Laspita, Breugst, Heblich, & Patzelt, 2012; Liñán & Chen, 2009; Linón, Nabi, & Krueger, 2013; Moriano, Gorgievski, Laguna, Stephan, & Zarafshani, 2012; St-Jean và cộng sự, 2014). Ngoài ra, các nghiên cứu thực nghiệm từ châu Á đã xuất hiện trong những năm gần đây, từ Trung Quốc (Bernhofer & Han, 2014; Siu & Lo, 2013), Pakistan (Azhar, Javaid, Rehman, & Hyder, 2010) và Ấn Độ (Wei, 2007). Việt Nam là 1 nền kinh tế mới nổi rất năng động tại khu vực Châu Á-Thái Bình Dương. Tuy nhiên, tư duy khởi nghiệp và các cơ chế hỗ trợ vẫn chưa được thúc đẩy mạnh. Các học giả quốc tế cho rằng Việt Nam là một bối cảnh văn hóa và chính trị đặc biệt đáng được quan tâm (Dana, 1994; Perri & Chu, 2012; Scheela & Van Hoa, 2004; Tran & Santarelli, 2014). Ngay khi Việt Nam chuẩn bị hội nhập kinh tế toàn cầu, Dana(1994) đã cho rằng Việt Nam là “con rồng nhỏ của chủ nghĩa Mác” nhưng thiếu văn hóa doanh nhân, vốn đầu tư mạo hiểm, cơ sở hạ tầng, kinh nghiệm, hình mẫu, chương trình giáo dục và nhiều điều kiện tiên quyết khác để khởi nghiệp thành công. Do đó, mục tiêu của nghiên cứu này là thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp của giới trẻ Việt Nam; đặc biệt là sinh viên khối ngành Kỹ thuật thông qua tăng cường tính hiệu quả của giáo dục khởi nghiệp trong môi trường giáo dục đại học tại trường Đại học Công nghiệp TP.HCM.

2.2. Tình hình nghiên cứu trong nước

Vai trò quan trọng của khởi nghiệp và doanh nhân gần đây đã được nhấn mạnh về giải quyết việc làm, trong đó khu vực tư nhân được coi là có đóng góp lớn nhất (Gerbing, 1988). Dana (1994) cho rằng môi trường thể chế ở Việt Nam không đủ hỗ trợ cho sự phát triển của doanh nhân và Việt Nam là một con rồng nhỏ của chủ nghĩa Mác thiếu cơ sở hạ tầng cho doanh nhân. Vào năm 2005, một nghiên cứu đã đánh giá các động lực, các yếu tố thành công được nhận thức và các vấn đề kinh doanh mà các doanh nhân ở Việt Nam phải trải qua (Benzing và cộng sự, 2005). Nó cũng so sánh kết quả giữa các khu vực phía bắc và phía nam của đất nước. Sử dụng dữ liệu từ cuộc khảo sát 378 doanh nhân Việt Nam tại Hà Nội và Thành phố Hồ Chí Minh, kết quả cho thấy rằng các doanh nhân Việt Nam được thúc đẩy bởi khả năng cung cấp việc làm cho bản thân và các thành viên trong gia đình, được công chúng công nhận và chứng minh họ có thể điều hành doanh nghiệp thành công. của riêng họ. Các yếu tố thành công quan trọng trong kinh doanh bao gồm sự thân thiện với khách hàng và sản phẩm tốt với giá tốt trong khi các vấn đề kinh doanh quan trọng bao gồm quá nhiều cạnh tranh, nhân viên không đáng tin cậy và không có khả năng thu được cả vốn ngắn hạn và dài hạn. Kết quả cũng cho thấy một số khác biệt giữa thành phố và khu vực nông thôn về động lực, các yếu tố thành công và thành công được nhận thức. Các tác động đối với các nhà hoạch định chính sách ở Việt Nam và các nền kinh tế mới nổi khác cũng được trình bày. Nguyễn (2011) tập trung vào việc khám phá các cấp độ của ba chiều hướng định hướng kinh doanh của các doanh nhân Việt Nam là xu hướng chấp nhận rủi ro, tính đổi mới và tính phản ứng. Kết quả nghiên cứu khuyến nghị rằng các mức độ khác nhau của định hướng kinh doanh dựa trên các yếu tố nhân khẩu học. Đáng chú ý, Bùi (2011) đã nghiên cứu ý định khởi nghiệp của các sinh viên kinh doanh Việt Nam. Mục tiêu của nghiên cứu đó là cố gắng xác định các yếu tố chính ảnh hưởng đến ý định hình thành liên doanh mới của họ. Theo Bùi (2011), 76% người được hỏi có ý định tự kinh doanh, trong đó 23% có ý định mạnh mẽ và 29% có ý định mở công việc kinh doanh của riêng họ trong tương lai. Trước lo ngại về những trở ngại đối với việc tự kinh doanh, kết quả cho thấy những khó khăn về tài chính, bao gồm "thiếu vốn" và "thiếu hỗ trợ tài chính. Những trở ngại khác bao gồm" thủ tục hành chính phức tạp "và" môi trường kinh tế không thuận lợi "(Bùi, 2011 Nguyễn và Phan (2014) báo cáo rằng thanh niên Việt Nam có những đặc điểm khởi nghiệp mạnh mẽ là Nhiệt tình, cởi mở, có trách nhiệm và chủ nghĩa duy vật và tương đối thấp trong việc chấp nhận rủi ro và tin tưởng. Nhu cầu và động cơ khởi nghiệp của thanh niên bao gồm cả nhu cầu thể chất và tinh thần Nguyễn (2015) kết luận rằng thái độ đối với tinh thần kinh doanh, chuẩn mực chủ quan và nhận thức kiểm soát hành vi có liên quan tích cực đến ý định kinh doanh. Mặt khác, nhận thức tính khả thi và đặc điểm cá nhân ảnh hưởng đáng kể đến nhận thức tiêu cực về tinh thần kinh doanh và gây ra tác động gián tiếp tiêu cực đến ý định kinh doanh. Hơn nữa, Nguyen và Mort (2016) xác nhận rằng Việt Nam, với một nền kinh tế chuyển đổi, đã và đang nổi lên như một bối cảnh giàu lý thuyết cho các nhà nghiên cứu trong vài thập kỷ qua. Trong nước đã tiến hành nhiều cuộc cải cách đau đớn nhằm chuyển đổi bộ máy kế hoạch hóa tập trung cứng nhắc sang nền kinh tế thị trường, phá vỡ những rào cản lâu nay đối với sự phát triển của khu vực tư nhân. Trong bối cảnh đó, tinh thần khởi nghiệp đã trở thành một động lực thiết yếu của sự phát triển kinh tế. Chuyển từ lập trường phi doanh nhân sang ủng hộ doanh nhân, một chính sách hỗ trợ nhiều hơn đã thúc đẩy hành trình tìm kiếm sự thịnh vượng giữa các doanh nghiệp, tạo cơ sở cho một sân chơi bình đẳng hơn cho tất cả các thành phần kinh tế, cũ và mới. Bên cạnh đó, Tran và cộng sự (2017) báo cáo rằng thái độ được coi là yếu tố tác động mạnh nhất đến ý định, tiếp theo là chuẩn mực chủ quan. Các yếu tố ngữ cảnh được coi là tiền đề của thái độ cá nhân, và đổi lại, nó được cho là sẽ ảnh hưởng đến ý định kinh doanh. Nghiên cứu đóng góp lý thuyết cho nội dung văn học bằng cách đề xuất và xác nhận ảnh hưởng của các yếu tố ngữ cảnh lên thái độ, từ đó tác động đến ý định. Về mặt thực tiễn, nghiên cứu cung cấp những kiến thức hữu ích cho các nhà hoạch định chính sách nhằm cải thiện làn sóng khởi nghiệp tại Việt Nam. Nguyen và cộng sự (2019) sử dụng phân tích đường dẫn phân tích tổng hợp với mẫu gồm 2218 sinh viên tại 14 trường đại học ở Việt Nam để chỉ ra rằng mặc dù hỗ trợ cơ cấu có tác động tích cực đến thái độ đối với tinh thần kinh doanh và kiểm soát hành vi nhận thức, nó cũng có tác động tiêu cực đến ý định khởi nghiệp.

2.3. Tính cấp thiết tiến hành nghiên cứu

Khởi nghiệp đã được công nhận là động lực chiến lược cho sự phát triển kinh tế và xã hội ở nhiều quốc gia và vùng lãnh thổ trên toàn thế giới. Kể từ lý thuyết của Schumpeter về tinh thần kinh doanh (Schumpeter, 1934), tinh thần khởi sự doanh nghiệp đã được tiến hành để đánh giá tầm quan trọng của tinh thần kinh doanh và đề xuất các khuyến nghị chiến lược cho các nhà hoạch định chính sách của chính phủ nhằm thúc đẩy các hoạt động kinh doanh lành mạnh trên toàn thế giới. Acs và Szerb (2010) báo cáo rằng tinh thần kinh doanh là một cơ chế quan trọng để phát triển kinh tế thông qua việc làm, đổi mới và phúc lợi. Kressel và Lento (2012) cũng xác nhận rằng tinh thần kinh doanh là cần thiết cho một nền kinh tế đang phát triển phần lớn là do những đổi mới của nó tạo ra nhu cầu về các sản phẩm và dịch vụ mới mà trước đây chưa có. Có nhiều lĩnh vực nghiên cứu về khởi nghiệp nhưng ý định kinh doanh - quyết định trở thành doanh nhân - ngày càng phổ biến trong giới kinh doanh tốt nghiệp trên toàn thế giới (Urban, 2012). Liñán và Fayolle (2015) báo cáo rằng ý định kinh doanh là một lĩnh vực nghiên cứu học thuật đang phát triển nhanh chóng. Ngày càng có nhiều nghiên cứu sử dụng ý định khởi nghiệp như một khuôn khổ lý thuyết vững chắc. Tuy nhiên, các nghiên cứu trước đây thường tập trung vào đối tượng nghiên cứu là sinh viên hay cựu sinh viên ngành Kinh doanh hơn là tập trung vào sinh viên hay cựu sinh viên đến từ khối ngành Kỹ thuật. Trên thực tế có rất nhiều nhà khởi nghiệp và quản lý doanh nghiệp có nền tảng học giáo dục và kinh nghiệm trong khối ngành Kỹ thuật. Từ đó, mục tiêu của đề tài này hy vọng sẽ thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp của sinh viên khối ngành kỹ thuật thông qua việc tăng cường tính hiệu quả của giáo dục khởi nghiệp trong môi trường giáo dục đại học.

Tính mới của đề tài là đánh giá tính hiệu quả của giáo dục khởi nghiệp đối với sinh viên khối ngành Kỹ thuật, từ đó đưa ra các khuyến nghị phù hợp để thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp của sinh viên khối ngành Kỹ thuật. Trước đây, các nghiên cứu về Khởi nghiệp thường tập trung vào đối tượng sinh viên khối ngành Kinh doanh mà chưa chú trọng đến sinh viên khối ngành Kỹ thuật. Thực tế, sinh viên khối ngành Kỹ thuật đang thiếu các kiến thức, kỹ năng và thái độ phù hợp để giúp họ khởi nghiệp thành công. Do đó, đề tài này hy vọng sẽ cung cấp các khuyến nghị giúp tăng cường tính hiệu quả của chương trình giáo dục khởi nghiệp dành cho sinh viên khối ngành Kỹ thuật trong môi trường giáo dục đại học tại trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM và các trường cao đẵng và đại học có đào tạo khối ngành Kỹ thuật tại Việt Nam nói chung.

3. Mục tiêu

3.1. Mục tiêu tổng quát

Mục tiêu tổng quát của đề tài này sẽ thúc đẩy ý định khởi nghiệp của sinh viên khối ngành kỹ thuật thông qua việc tăng cường tính hiệu quả của giáo dục khởi nghiệp trong môi trường giáo dục đại học. Từ đó, nhóm thực hiện đề tài sẽ đưa ra các khuyến nghị giúp các nhà hoạch định chính sách, các chuyên gia đào tạo trong lĩnh vực giáo dục khởi nghiệp và giảng viên khối ngành Kỹ thuật hỗ trợ sinh viên khối ngành Kỹ thuật khởi nghiệp thành công trong bối cảnh Bình thường mới sau đại dịch Covid-19.

3.2. Mục tiêu cụ thể

Mục tiêu cụ thể của đề tài bao gồm:

- Đánh giá vai trò của giáo dục khởi nghiệp đến ý định khởi nghiệp của sinh viên khối ngành Kỹ thuật tại trường Đại học Công Nghiệp TPHCM.

- Đưa ra các khuyến nghị nhằm tăng cường tính hiệu quả của chương trình giáo dục khởi nghiệp trong môi trường giáo dục đại học.

- Đưa ra giải pháp để hỗ trợ cho sinh viên và cựu sinh viên khối ngành Kỹ thuật của trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM có được tinh thần khởi nghiệp và ý tưởng khởi nghiệp tốt để khởi nghiệp thành công.

4. Phương pháp nghiên cứu

Đề tài này sử dụng phương pháp hỗn hợp giữa định tính và định lượng:

4.1 Phương pháp nghiên cứu định tính

Mục đích của nghiên cứu này nhằm hiệu chỉnh các khái niệm trong thang đo (có thể thêm hoặc bớt yếu tố, biến quan sát và điều chỉnh từ ngữ cho phù hợp với hoàn cảnh nghiên cứu) thông qua việc thảo luận tay đôi với 03 chuyên gia có kinh nghiệm (Phụ lục 02). Cuộc thảo luận được tiến hành hai vòng:

Vòng 1: Thảo luận về yếu tố trong mô hình nghiên cứu đề xuất (Phụ lục 01)

Tất cả 03 chuyên gia đều đồng ý rằng 06 yếu tố: “Thái độ đối với hành vi khởi nghiệp”, “Nhận thức kiểm soát hành vi”, “Chuẩn mực chủ quan”, “Giáo dục khởi nghiệp”, “Niềm tin vào năng lực bản thân” đều có ảnh hưởng đến yếu tố ý định khởi nghiệp của sinh viên.

Vòng 2: Thảo luận về các biến quan sát trong thang đo

Có tất cả 33 biến quan sát được dự thảo, kết quả thảo luận với chuyên gia đều đồng ý với 3 biến quan sát trong bản khảo sát.

Tóm lại: Sau nghiên cứu định tính, mô hình vẫn còn 05 yếu tố độc lập và số biến quan sát của 05 yếu tố độc lập và 01 yếu tố phụ thuộc là 33. Từ cơ sở trên tác giả hình thành bảng câu hỏi khảo sát sơ bộ (Phụ lục 03).

4.2 Phương pháp nghiên cứu định lượng

Nghiên cứu này nhóm thực hiện đề tài chia làm 02 giai đoạn: Nghiên cứu định lượng sơ bộ và nghiên cứu định lượng chính thức.

4.2.1 Nghiên cứu định lượng sơ bộ

Nghiên cứu định lượng sơ bộ được thực hiện bằng phương pháp khảo sát 60 sinh viên của 06 khoa chuyên ngành Kỹ thuật bao gồm Khoa Công nghệ Thông tin, Khoa Công nghệ Cơ khí, Khoa Kỹ thuật Xây dựng, Khoa Công nghệ Điện tử, Khoa Công nghệ Điện và Khoa Công nghệ Động lực. Mục đích nhằm đánh giá nội dung và hình thức các phát biểu trong thang đo nháp nhằm hoàn chỉnh thang đo chính thức được dùng trong nghiên cứu chính thức (đánh giá về mặt hình thức, mặt từ ngữ, ngữ pháp trong các phát biểu đảm bảo tính thống nhất, rõ ràng, không gây nhầm lẫn cho các đáp viên) và đánh giá độ tin cậy của các biến quan sát với thang đo Likert 5 (1: Hoàn toàn không đồng ý, 2: Không đồng ý, 3: Bình thường (trung lập), 4: Đồng ý, 5: Hoàn toàn đồng ý) nhằm loại bỏ những biến không phù hợp và đưa ra bảng câu hỏi chính thức (phụ lục 04).

4.2.2 Nghiên cứu định lượng chính thức

Nghiên cứu định lượng chính thức được thực hiện bằng phương pháp khảo sát 600 sinh viên của 06 Khoa chuyên ngành kỹ thuật bao gồm Khoa Công nghệ Thông tin, Khoa Công nghệ Cơ khí, Khoa Kỹ thuật Xây dựng, Khoa Công nghệ Điện tử, Khoa Công nghệ Điện và Khoa Công nghệ Động lực. Khi có kết quả, tác giả sẽ tiến hành tổng hợp thống kê dựa trên những thông tin thu được từ cuộc khảo sát. Xử lý dữ liệu, kiểm tra độ tin cậy từng thành phần thang đo thông qua hệ số Cronbach’s Alpha, phân tích yếu tố khám phá (EFA), kiểm định giả thuyết nghiên cứu bằng Mô hình cấu trúc tuyến tính PLS- SEM.

5. Tổng kết về kết quả nghiên cứu

Kết quả nghiên cứu đã đạt được các mục tiêu cụ thể đề ra, cụ thể:

- Đã xác định được vai trò và mức độ ảnh hưởng của Giáo dục khởi nghiệp đến ý định khởi nghiệp của sinh viên khối ngành Kỹ thuật tại trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM.

- Đã đưa ra được các khuyến nghị nhằm tăng cường tính hiệu quả của Chương trình giáo dục khởi nghiệp trong môi trường giáo dục đại họctại trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM.

- Đưa ra giải pháp cụ thể để hỗ trợ cho sinh viên và cựu sinh viên khối ngành Kỹ thuật của trường trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM có được tinh thần khởi nghiệp và ý tưởng khởi nghiệp tốt để khởi nghiệp thành công.

6. Đánh giá về kết quả đã đạt được

6.1 Đóng góp về mặt học thuật

Đề tài này phân tích những yếu tố cơ bản từ Thuyết hành vi dự định (TPB) của Ajzen (1991) ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên ngành kỹ thuật tại IUH. Ngoài ra, đề tài này mong muốn đánh giá, mở rộng mô hình lý thuyết về ý định khởi nghiệp của sinh viên bằng cách bổ sung thêm 02 yếu tố mới là Giáo dục khởi nghiệp và Niềm tin vào năng lực bản thân. Đồng thời, kết quả nghiên cứu cũng bổ sung thêm bằng chứng thực nghiệm về nghiên cứu ý định khởi nghiệp trong bối cảnh của Việt Nam.

6.2 Đóng góp về mặt thực tiễn

Đối với thực tiễn của nhà trường, kết quả nghiên cứu từ đề tài này sẽ là tiền đề để Câu lạc bộ Khởi nghiệp và Phòng Quản lý Khoa học và Hợp tác Quốc tế tham khảo và đề xuất những chính sách, quy định, quy trình về đào tạo, tập huấn, phát triển chương trình khởi nghiệp tại nhà trường. Những chính sách này sẽ là căn cứ để hỗ trợ phát triển và ươm mầm cho các ý tưởng sáng tạo từ các khoa kỹ thuật thành hiện thực nhằm khơi dậy tinh thần khởi nghiệp của giới trẻ, nâng cao vai trò đóng góp của doanh nhân vào công cuộc phụng sự đất nước.

Đối với thực tiễn trên bình diện quốc gia, kết quả nghiên cứu này sẽ là nguồn tham khảo tin cậy cho việc hỗ trợ hoạch định các chính sách và kiến tạo môi trường phù hợp để kích thích, ươm mầm ý tưởng sáng tạo và tinh thần khởi nghiệp của sinh viên Việt Nam.

7. Công bố kết quả nghiên cứu

Kết quả nghiên cứu của đề tài được công bố trên tạp chí Cogent Eduction (ISSN: 2331186X) của nhà xuất bản Taylor and Francis Ltd và thuộc danh mục Scopus Q2.

Nguồn trích dẫn theo APA:

Nguyen, C. Q., Nguyen, A. M. T., & Ba Le, L. (2022). Using partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM) to assess the effects of entrepreneurial education on engineering students’s entrepreneurial intention. Cogent Education, 9(1), 2122330.

istar.doimoisangtao.vn

TinCesti Truyền thôngMay 10, 2023khởi nghiệp